经济的发展和科学技术的进步,使得人类对自然资源的开发和利用的速度不断加快,也不可避免的带来了大量的环境问题。资源枯竭、能源危机、生态失衡、物种濒危等一系列的环境问题摆在人类的面前。环境保护刻不容缓,正是这个原因促使环境教育在全球范围内迅猛发展起来。在我国,环境教育在小学、中学、大学各个阶段以各种各样的形式开展进行。然而,当前我国的环境教育虽然发展很快,但是还没有一个完整的体系。特别是在教材方面,虽然已经出版了专门的环境教育教材,比如中国环境科学出版社出版的《环境教育》,但是真正能在教学过程中有效开展环境教育的教材还是很不足够的。我们还是需要借助于现有的教科书进行环境教育内容的渗透。小学是基础教育的重要阶段,在小学中进行环境教育是我国现阶段教育领域中的重要内容之一。学科渗透也是当前环境教育比较好的一种模式,因此从教科书环境教育内容的现状来研究我国当前的小学环境教育是一个十分可行的角度。本文以教育科学出版社出版(以下简称教科版)的小学科学教科书为蓝本,以小学科学课程标准为依据,采用文献研究法、内容分析研究等方法,从环境教育内容选择、编排、呈现三个方面,对教科版小学科学教科书进行了分析研究。全文是一个逻辑的整体。根据论文的研究背景、研究现状、研究目的和研究意义,以环境教育理论和教科书编制的相关理论为基础,分析了小学科学课程标准中环境教育内容的现状、小学科学教科书中环境教育内容的选择和小学科学教科书中环境教育内容的编排和设计的现状。经研究发现,教科版小学科学教科书环境教育内容的选择基本符合课标要求,编排顺序与科学知识的编排顺序相同,呈现方式灵活、多样。在明确小学科学教科书中环境教育内容的编制特色及优缺点的基础上,了解到了教科版小学科学教科书中环境教育内容编制的具体情况,并以此为依据提出改善小学科学教科书中环境教育内容编制的建议。