美国作为当今世界最发达的国家之一,其政治、经济、文化、教育等事业的发展经过了由不发达到发达的过程。美国在短短的两百多年历史中,教育发展之快,质量之高不容小觑,其成功经验值得其他国家借鉴和吸收。本文阐述了美国教师资格认证标准的历史发展背景,为下文分析20世纪80年代以来的教师资格认证标准的历史演进做铺垫。紧接着,笔者从20世纪80年代初至20世纪90年代末和21世纪初至今两大阶段对美国教师资格认证标准的历史进程进行梳理总结。其中第一个时间阶段又分为20世纪80年代初至80年代末和20世纪90年代初至90年代末两个小时间段进行分析。1825年,美国的俄亥俄州首先提出制定教师资格认证制度,其教师资格认证标准有了制度上的规定。此前的美国教师资格认证标准没有正式提出,有些州甚至没有新教师标准。在该州的教师资格认证制度建立之后,美国其他州纷纷开始制定教师标准,以适应美国教育发展的要求。美国的教育制度与其政治制度紧密相连,联邦政府制定的教师标准对各州制定的标准起到总领和借鉴作用,各州可以直接引用联邦政府的标准,也可以根据本州实际自行制定,可以严于联邦政府制定的标准,也可以宽于其标准。在不同的历史阶段,标准的发展呈现出不同的特点,对这些特点进行概括总结也是对其标准的发展历史进行梳理。纵观美国教师资格认证标准的发展历史,其标准不断严格,体现了时代特征和国家教育发展的要求,另外,标准内容也更加丰富多样,颁布新标准的时间间隔也逐渐缩短,凸显了发达国家教育发展对教师资格认证标准的高要求和重视。在文章最后,笔者对美国教师资格认证标准的发展规律进行总结,并提出其对我国教师资格认证制度发展的启示,从而对文章进行简要总结。