本文通过对中国大陆当代13本音乐教学论教材的取样分析,对其学科发展进行客观的评述,总结出音乐教学论的发展特点,从而借鉴并吸收其成果,发现并揭示其问题,以期对推动音乐教学论学科建设与教材建设有所启发。本文共分六个部分:绪论部分包括问题缘起、研究对象、研究方法和本论文的写作目的,以及相关研究综述。第一章论述了中国大陆学校音乐教学论教材的发展状况。第二章主要论述了中国大陆当代13本学校音乐教学论教材取样分析。从目录与内容的分析、教材编写成员的比较分析、教材适用对象的比较分析、教材理论体例的比较分析、教材实用性内容的比较分析和教材内容比例的比较分析。第三章是笔者与中国大陆六位音乐教学论教材的作者进行的访谈实录。第四章是笔者对中国大陆学校音乐教学论教材进行取样分析的四点体会与五点建议。最后是本文的结论与讨论部分。本文的研究方法包括:文献运用法、比较法、分析法和访谈法。具体说来包括:对音乐教学论历史文献的研究与适当引用;对当前音乐教学论教材进行取样分析并研究,从小处着手来研究不同教材的异同;从大处着眼分析研究音乐论教材的发展现状;对参与编写教材的部分作者进行访谈,以扩大问题探讨的深度;并在此基础上提出构建系统性音乐教学论教材体系的建议(配套教材要系统、教学内容要系统、教材的阶段要系统;合理运用多媒体教学技术;创造性教学能力的培养和建立教材评价体制)。本文的意义是通过对中国大陆当代学校音乐教学论教材编写问题的探讨,提出对中国学校音乐教学论教材编写的建议,从而为音乐教学论教材的发展起到一定的推动作用,为学校的教师与学生提供选取音乐教学论教材的参考意见,也希望能推进音乐教学论教材的健康发展。