儿童教育是人生的基石，是培养创造性思维、视觉空间智能开发的黄金时期。在我国传统教育中，着重于知识获取能力的培养和训练，并为此投入了大量精力和时间，因此在学龄前儿童的教育中，对创造性思维和视觉空间智能的培养显得尤为重要。为了更好的开发这两方面的能力，本文针对儿童色彩艺术教育进行了设计并对其背景、特点、方法、内容等进行了论述。色彩艺术教育是培养儿童发散性思维、具象思维、建立自信心的有效方法和重要手段。同时具有情感表达功能、培养审美情感功能和对大胆的想象力、认知能力、自我表达能力、动手实践能力、独立思考能力、创新能力的开发作用。全文分为理论综述、色彩艺术教育内容研究、色彩调查三大部分。共有7章内容。在理论综述部分，首先阐述了儿童视觉教育和儿童色彩艺术教育的重要性和必要性以及二者之间的关系。色彩艺术教育是儿童视觉教育的重要组成部分，并能更好的体现视觉教育的功能，完成视觉教育的目的，是儿童视觉教育的必经之路和有效手段。它们运用多种美术手段促使视觉空间智能的良好开发，使儿童审美能力得到提高，发散性创造思维得到训练。第二部分，着重说明儿童色彩艺术教育调整传统教学侧重点，把西方注重创造能力的培养方法和我国传统美术注重技能训练的教育方法相结合，把生活经验、知识技能等贯穿整合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。以儿童发展为中心，以大教育观、大课程观、整合的教育观、活动的教育观为理念发展儿童色彩艺术教育。让儿童在掌握简单的美术色彩绘画技巧后，可以自如的运用色彩来创造心中要表达的意象，从而引导儿童置身于愉悦的、和谐的、自主的创造性活动中，让儿童丰富的情感体验得以发挥，尽情感受艺术的魅力。我们将心理学中的艺术疗法引入儿童色彩艺术教育，丰富了儿童色彩艺术教育的内涵。文中分析了引入艺术疗法的必要性和可能性，以及它能够对患病儿童的病情及时发现、适当治疗，对健康儿童积极预防，并能够引导儿童建立乐观向上的审美倾向和人生态度。目前已经研究出切实可行的实施办法并逐步运用到实际教学中。第三部分，通过测试调查和走访等方法获得感性资料，通过整理后更准确的认知儿童对色彩的感受，了解在儿童眼中的色彩世界与成年人有哪些不同。这样才能更好的为儿童的生活和成长服务，让色彩发挥更大的价值和作用。