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本研究采用北京医科大学精神卫生所修订的Spielberg等人编制的状态—特质焦虑问卷(STAI)、岳冬梅等人修订的父母教养方式问卷(EMBU)以及Rosenberg编制的自尊量表(SES)对大学新生的焦虑及父母教养方式、自尊的现状进行调查,并对三者的关系进行了深入探讨,建立三者的关系模型;提出了缓解大学新生焦虑的对策,以期为心理健康教育工作者提供一定的理论和实践依据。 研究结果表明:大学新生的焦虑水平显著高于全国常模;大学新生的焦虑水平城乡差异显著,且非独生的大学新生的状态焦虑得分显著高于独生子女:大学新生的父母教养方式在性别、是否独生子女、城乡等因素上差异显著,且存在显著的文化差异;大学新生的自尊在性别、是否独生、城乡、专业类别等因素上不存在显著差异,也不受父母文化程度的影响;大学新生焦虑与父母情感温暖理解呈显著负相关,与父母惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认呈显著正相关:大学新生的焦虑与自尊呈显著负相关:父母的情感温暖理解与大学新生的自尊呈显著正相关,父母惩罚严厉、拒绝否认以及父母过分干涉与子女的自尊呈显著负相关;自尊对焦虑有显著的预测作用;父亲情感温暖理解、父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、母亲惩罚严厉对大学新生的焦虑水平有直接的预测作用。父亲惩罚严厉可通过自尊这一中介变量影响焦虑水平。