随着对外汉语教育事业日益发展,以往的对外汉语阅读教学模式已不再能满足当今国际对汉语学习者的培养要求。如何在满足留学生们对汉语材料会说会读会听会写的要求的同时,让留学生们发自内心地产生想要了解中国,了解中国的文化与历史的意愿,培养他们知华、友华、爱华的情感,是我们对外汉语人目前共同奋斗的目标。为尝试解决这个问题,本文提出基于情知对称教学模式的汉语阅读教学。本文首先从情知对称教学理论出发,对其国内国外的研究现状作出总结,从而引出情知对称教学模式在对外汉语阅读教学中的应用现状。本文以《HSK4级标准教程》上册第九课《阳光总在风雨后》为例,做情知对称教学模式在对外汉语阅读教学中应用的研究。第二章是教学设计的前端分析。首先对情知对称教学模式的概念及其理论基础做出阐释;接着对进行教学实践的教学对象、教学内容、教学方法等做出分析。第三章是教学设计部分,共涉及五篇小课文、五个语言点和三十一个生词。第一、二课时内容为前三篇对话和三个语言点;第三、四课时内容为后两篇课文和两个语言点。本教学设计将严格按照教学的三维目标,在传授汉语基础知识的同时,还要将本课主题“阳光总在风雨后”融入情感教学,让留学生理解“坚持”“放弃”“阳光总在风雨后”等的意义,增强对中国文化的认同感。教学实践之后,笔者将根据课堂观察、学生测试、学生访谈等方式得出比较科学的教学反馈,并提出相应的教学建议。教师应课前准备完备,预设充分,对教学内容深入挖掘,在传递情感时掌握尺度,在尊重多元化文化的前提下提高留学生对中国价值观的认同感。