随着小学素质教育的推广及英语新课改的深入，陈旧保守的“灌入式”小学英语课堂知识教学方式受到极大的挑战；随之而来的是代表新的教育理念的游戏教学的探索。游戏是孩子的天性，游戏的好处就是能使孩子在自由逼真的情境中，潜移默化的学会所要学习的内容。对于我国的孩子来说，掌握英语第二语言存在一定的难度，而游戏为英语教学提供了有效的方法。本文就是在此背景下所做的研究。论文第一章对小学英语课堂游戏教学的相关概念进行界定，如什么是游戏；什么是英语游戏教学。笔者对于小学英语课堂教学中游戏的界定及其作用的新理解。第二章通过对小学英语课堂游戏教学相关概念的理解，结合语言学、心理学等学科的发展演变，重点讨论儿童语言形成的特点、儿童第二语言习得理论；在此基础上，进一步分析游戏对二语习得的作用和小学英语课堂游戏的特点。文章的第三部分主要是对笔者跟踪的某小学英语教师的个案研究：包括了此老师一节课内容的呈现，及对其英语课堂中游戏教学应用现状的了解；接着是对此教师进行深度的访谈，了解其游戏环节设计的意图及自己的观点分析，主要关于游戏环节设计原因、上课效果分析、根据上课效果对游戏设计改进看法的访谈。最后第四章是，总结小学英语课堂游戏教学存在的问题及策略分析。首先是出现的问题，主要有游戏类型单一，内容单调、游戏的规则太复杂、游戏的广泛性落实不好等。而针对这些不足，笔者提出的解决策略主要有：游戏设计要有较强目的性、游戏方式内容要丰富、游戏设计要有良好的实效性、游戏参与主体的广泛性等。其中还提出了有效进行游戏教学对教师的几点要求。结语部分是关于小学英语课堂游戏教学法的应用总结，包括游戏对儿童二语习得的作用，及针对小学英语课堂中游戏应用所出现的问题，笔者提出的几点解决策略的意义。