在当今社会,美术教学的目的不仅仅是让学生习得美术技能、提高艺术鉴赏能力,更是要开启学生的创新思维,涵养人文精神。这就要求美术教学应紧跟当下社会要求,开展更多的教学形式,使学生通过美术学习活动陶冶情感,提升审美品味。绘本作为当下深受儿童喜爱的读物,是趣味性与教育性的结合,适合作为优质的美术课程资源引入小学美术教学活动。论文主要探讨绘本融入小学美术教学的可行性与意义,以传承传统文化这一课程理念为导向,设计与实施以中国传统节日为创作主题的绘本单元课程,研究证明绘本这一创作形式进入小学美术教学的价值,并在此基础上论述绘本主题创作课程开发的意义。论文将从以下四个章节展开讨论。第一章节是对绘本概念的界定以及对课程设计理论基础的探讨。中国传统节日绘本课程在教学活动的安排上以建构主义理论为支撑,在教学方法的选择上借鉴相关绘本课程与美术创意课程的教学方法与经验,以课程标准与当下教育政策为导向,将传承中国优秀传统文化作为绘本课程开发与设计的理念。第二章节是对绘本特点的总结以及对绘本融入小学美术教学活动的意义分析。第三章节是对中国传统节日绘本课程设计思路的分析。依据三维课程目标与不同学段学习领域的具体要求,结合美术核心素养,最终设定以表现目标为取向的课程目标,依据课程标准与素质教育的理念,尊重学生的身心发展水平与主体性,选择以中国传统节日为绘本课程的创作主题,在教学活动中将多种教学方法结合运用,促进学生掌握课堂知识,发展美术技能。为优化教学评价,选择多主体评价与档案袋评价的方法,让学生结合多方面的评价信息,发展自我监督与反思的能力。第四章节是中国传统节日绘本课程整体设计思路和具体教学案例的呈现,以及对教学活动和绘本课程的总结与反思。以具体的教学案例为其他教育工作者在小学阶段开设中国传统节日绘本课程提供相关的教学案例与实践经验。绘本作为优质的教学资源进入小学美术课堂,顺应当下的教育理念与学生的学习发展需求,使学生在中国传统节日绘本课程中,获得欣赏与创作双重的审美体验。且希望通过绘本单元课程的学习,使学生体会到中国传统节日的内涵与魅力,树立起传承中国优秀传统文化的志向。