和谐、平安的校园需要良好的校园安全作为保障。近年来的校园安全热点问题层出不穷,提升校园安全教育,强化校园安全等方面的问题引起社会广泛关注。开展校园安全教育不仅具有维护校园安全的价值,同时还具有帮助学生了解安全知识、掌握安全技能、培养安全意识、塑造良好生活行为习惯的重要价值。本研究基于社区差异性视域,以云南省大理白族自治州大理市分处城镇、乡村的甲、乙两所完全小学作为调查对象,采用问卷、访谈等方法,全面了解两所学校的校园状况、社区状况、安全现状及安全教育现状。调查发现,甲、乙两所社区环境存在差异的小学,在安全教育中的问题上,既存在“差异性”,又存在一定的“共性”和“普遍性”。差异性更多的体现在因城乡差异导致两所学校在安全教育上的开展形式、手段、内容、施教人员上的差异;而共性则体现在两所学校在安全教育中缺乏参与性、实践性,在频次上存在随机性、不确定性,在内容上存在缺位、脱节,在评价上则缺乏科学、有效的评价手段。针对调查中发现的问题,为有效解决安全教育中的问题,提升安全教育水平,笔者在以下五个方面提出了对策和建议。第一是安全教育应依社区实际情况,有针对性的开展;第二是安全教育资源应建立共享机制,经验互鉴;第三是安全教育形式应体现实践性、实用性;第四是安全教育内容上应推陈出新,顺应时代及学生认知;第五是安全教育应建立常态、评价机制。同时,建议及对策亦可为其他地区的各级各类学校提供参考。