随着中国与世界各国的交流与合作不断广泛和深入，对于英语交际能力的要求也越来越高。但是由于传统教学法(如：语法翻译法，听说法)注重的是对学生阅读，语法，翻译等知识的培养，学生们虽能在考试中取得高分，但在实际的交际中却存在严重的不足，导致“高分低能”，“哑巴英语”的普遍现象。基于以上问题，本文先从理论上阐明了交际教学法在大学英语听力教学中的适用性，接着对传统教学法和交际教学法指导下的两个班的听力课进行了对比研究。最后得出结论交际法的运用正是解决目前该问题的有效方法。 该研究选取了两个班，60名来自中国石油大学一年级的学生。每班30人，年龄在18到21岁。对这两个班的听力实施不同的教学方法，一个班实施传统大学英语教学，另一个班实施交际法教学。这60名学生在实验前的英语水平绝大部分处于中等水平，通过T检验也可以看出两个班的水平几乎没有太大差别，不存在显著差异。(Mc=69.7500，Mt=69.9000，Sig.=.967＞0.05)。在经过为期一年的教学实验后，分别对两个班的成绩进行评估，评估采用了和实验前所使用的难度相同的四级真题。数据分析结果显示：(Mc=79.3500＞Mt=72.4500，Sig.=.038＜0.05)表明交际法指导的班级成绩明显好于传统教学法指导的班级，存在显著差异。此外实验结束后还对两个班的口语水平进行了测试，实验结果也显示交际教学法学生的口语交际水平也明显高于传统班级的学生(Mc=82.3000＞Mt=77.4000，p=.033＜0.05)，存在显著差异。最后的调查问卷分析也说明，交际法教学的学生对其英语课堂的满意度高于传统教学下学生对其课堂的满意度。 上述研究结果表明，以学生为中心的交际法教学，提倡听力理解是一个主动积极的认知过程，对学生的听力水平有很大的提高。此外，该教学法对口头表达能力也产生积极影响，而且比传统教学模式有着非常明显的优势。