“创新是一个民族的灵魂,是一个国家进步不竭的动力,科技的发展,社会各项事业的进步,都要靠不断创新,而创新就要靠具有创新意识的青年人才。迎接未来科学技术的挑战,最重要的是要坚持创新,勇于创新。”纵观世界各国的发展,无不是一部创新历史,而创新的希望在青少年。把培养学生创新意识作为教学的重点,它契合时代特质,对国家的发展具有重大的现实意义。本文对小学数学教学中学生的创新意识培养进行了探索。本文分为五章:第一章:提出论题。通过回顾我国小学数学教育发展的历程,提出了存在的问题。详细论述了学习目标狭窄、学习方式陈旧、学习内容与生活相脱离,以及考试对数学教育的影响等问题。明确指出上述诸项是制约青少年创新意识和创新能力养成的直接原因,进而提出了在小学数学教学中培养学生的创新意识的课题。第二章:相关研究综述。在这里阐释了创新和创新意识的概念,疏理了相关心理学、教育学文献,论证了小学数学教育与创新意识培养的关系,指出了培养小学生数学创新意识的意义。第三章:对小学生数学创新意识培养现状的调查。本调查的对象是邯郸市8所小学校随机抽取的485名六年级学生,调查方法以问卷和访谈为主。对调查结果进行了统计和分析,指出当前小学数学教育中存在的功利化、实用化、简单化和单一化问题及其弊端。第四章:培养小学生数学创新意识的教学策略探索。根据教学实践的积累和探究,提出了在小学数学教学中培养学生的创新意识的目标、原则、策略等,并结合学习和培训的材料进行了具体的探索。第五章:对小学生数学创新意识培养实践的思考。通过反思培养学生的创新意识的实践过程,指出了在教学内容、学习方法、组织形式以及教学手段等方面存在的缺陷。本研究所得结论是:(1)培养创新人才应该从青少年抓起;(2)在小学数学教育中进行创新意识培养是必要的、可行的、有效的。