小学教育是学生教育生涯的基础阶段,在小学教育阶段中,语文的识字教学更是基础中的基础。汉字作为语文教育的重要板块,不仅是要负起沟通交流的作用,而且还要承担传承民族文化的重任。本论文研究的主要内容是在小学识字教学中,如何让学生全面掌握汉字字音、字义和字形,并明确三者之间的关系,根据汉字的自身规律和特点,掌握汉字学习的科学方法,为以后更高阶段的阅读和书面表达能力的培养打下坚实的基础。并且在学习的过程中,通过汉字的学习,能够深切地体悟中国文化。本文主要从以下三个部分对小学识字教学中的文化传承进行论述。第一部分,是对小学识字教学现状的概述。全面分析现行小学识字教学的现状,指出在小学识字教学中出现的问题。在问题提出之后,通过对《义务教育语文课程标准》、识字教学在语文小学教育阶段的地位以及汉字本身承载的文化内涵的分析,确定小学识字的教学目标和小学生认知的特点,明确小学汉字教学与汉民族文化传承之间密不可分的联系。第二部分,是概述汉字与文化之间的关系。首先是对汉字的概念、性质和特点、演变以及造字法等方面进行一个全面的概述;然后辨析汉字与文化之间密不可分的联系,最后阐述在数千年的历史流变中汉字所展现的汉民族独特的思维模式。第三部分,识字教学中的文化传承。小学的识字教学应该建立一个系统的汉字教学系统,根据汉字自身的特点,参考“六书说”,按照象形字、会意字、指事字和形声字的体系进行汉字教学。从实际的教学案例出发,对比传统的教学活动,为识字教学给出一定的意见和参考。从而实现教学方法的多元化,以汉字本身的特点和文化传承为核心,通过分析法、观察法、实物法等多种方法,并在教学过程中借助多种媒介,丰富课堂。本论文诣在通过全面的分析研究,为小学汉字教学提供新的思路,新的方法。在自己的实践能力得到提升的同时,也为在一线工作的教师们提供一些参考和借鉴,希望可以为小学汉字教学提供有益的启示。