英语写作作为一项重要的交际技能,在学生的考试和未来职业发展中扮演着举足轻重的作用。但是在现实中,尤其是在初中英语教学中,写作并没有得到充分的重视。大多数学生在写作中存在着用词单一、句式简单、语篇缺乏衔接性的问题。为了解决这些问题,本研究将体裁教学法应用于初中的课堂中,该教学方法把体裁和体裁分析理论应用于真实的课堂教学中,引导学生掌握体裁知识和文章体裁的结构特征和语言风格,从而促进初中生英语写作水平的提高。本研究试图回答以下问题:(1)体裁教学法如何提高初中生英语写作中词汇的丰富性、句式的复杂性和语篇的衔接性?(2)体裁教学法如何促进不同层次学生的英语写作能力?(3)在初中英语写作教学中运用体裁教学法后,对初中生英语写作习惯产生了怎样的变化?为了解答以上问题,本研究以南京市某培训机构82名初三学生为研究对象,将他们分成两个教学班。在实验班使用体裁教学法,在控制班实施传统教学法,进行议论文、记叙文和应用类文体的教学。在实验前后都进行测试,所选取的测试材料是来自2018年和2019年南京中考题。在实验前后还对学生进行问卷调查,以了解通过采用体裁教学法,在学生写作习惯上是否产生积极影响。此外,从高中低三组中随机抽取六名同学,用访谈的方式了解他们对体裁教学法态度和看法。针对测试结果使用SPSS软件对实验班和控制班学生的作文进行词汇丰富性、句式复杂性以及语篇衔接性分析;再利用SPSS软件对实验班高分组、中间组、低分组前后测的配对样本进行T检验和方差分析。研究结果显示:第一,体裁教学法可以提高学生在写作中的词汇丰富度、句式复杂性以及语篇衔接性;第二,体裁教学法可以提高不同水平学生的写作能力;对于高水平的学生,在访谈中,他们反映体裁教学法帮助他们树立了体裁意识和读者意识;在中等水平的访谈中,他们反映体裁教学法帮助他们树立了修订意识,从而改善了他们的写作习惯;低水平的学生反映体裁教学法降低了他们对于写作的焦虑感,提高了他们写作的兴趣和能力;第三,通过在教学前后的问卷调查发现学生们在写作态度和兴趣、写作障碍、写作方式的三个方面有了积极的改变,由此可以得知体裁教学法培养了学生良好的写作习惯,增加了他们的体裁意识、修订意识和读者意识。本研究的主要教学启示是:第一,体裁教学法可以与中考相结合,由于中考常考的题型是应用类文体,教学中可以多给学生增加此方面的训练。第二,老师要根据学生的水平,适当地调整教学步骤。第三,写作提高不能仅仅依靠课堂,学生应该在课外多读一些优秀的文章,并且多加练习,才能让自己的写作水平逐步提高。本研究的不足以及未来研究建议:由于本论文的研究时间有限,所以开展教学所涉及的体裁种类较少,未来可以适当增加其他体裁的研究;而且所选的实验对象数量也比较有限,代表性不够强,未来的研究可以增加被试的数量;此外本研究主要针对的是写作方面的研究,未来可以拓展到听力或者阅读上面来。