在高等院校中,如何正确、有效地对大学生进行思想政治教育,这是世界许多国家的教育工作者都在思考的一个问题。我国在以往几十年的思想政治教育过程中,比较多的采用了“灌输式”的思想政治教育方法,应该说在不断的时间内取得了不小的成就。但是现在,随着改革来放的不断深入,国外的思想意识、观点形态大量涌入,单纯的“灌输式”思想政治教育方法,已显得单薄和苍白。故此,隐性思想政治教育的提出和实施,对思想政治教育有很大的补充。本文对高校隐性思想政治教育作了一些探讨性的研究。文章分析了隐性思想政治教育的的内涵和特点,并从高校思想政治教育资源分析为切入点,提出必须规划设计高校显性思想政治教育和隐性思想政治教育两大思想政治教育资源,形成结构合理,功能互补的思想政治教育资源体系。笔者结合实际,从物质、制度和精神三个方面就高校隐性思想政治教育的三种形态进行了探讨和分析,尝试探索高校开展隐性思想政治教育的具体思路:在我国目前的大学校园环境中,隐性思想政治教育的因素大致表现在三个方面:一是高校校园“硬环境”的建设中隐含的思想政治教育因素,如建筑、雕塑等,可称之为物质形态的隐性思想政治教育;二是学校环境中的制度要素所隐含的思想政治教育因素,如管理体制、管理手段制度等,可称之为制度形态的隐性思想政治教育;三是学校“软环境”的塑造过程中隐含的思想政治教育因素,如校园文化建设,教师示范作用等,可称之为精神形态的隐性思想政治教育。隐性思想政治教育三种实现方式,使得思想政治教育形式更丰富、更完善、效果更理想、更持久。充分发挥隐性思想政治教育特有的育人功能,可以使大学生的思想政治工作收到良好的效果,为培养更多的社会主义合格建设者和可靠接班人做出更大的贡献。在大学生思想政治教育中,高校应把显性思想政治教育和隐性思想政治教育两者有机结合起来,探索出一条“双腿走路”,“两翼互动”的高校德育模式。