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目的：本研究拟调查老年原发性高血压病患者的自我管理行为和生命质量；分析老年原发性高血压患者自我管理行为和生命质量的影响因素；探讨赋能教育理论运用于老年原发性高血压病患者健康教育中对其自我管理行为和生命质量的影响。 方法：将107例老年原发性高血压病患者随机分为赋能教育组（53例）和传统教育组（54例）。由指定的心内科专科医师和研究者本人进行两次高血压疾病知识宣教后，分别由研究者和各科室经选定、培训后护士负责自己科室研究对象的健康教育。对所有患者在入组时、干预3个月、6个月时分别填写“基本情况调查表、高血压病人自我管理行为测评量表、高血压患者生命质量测定量表”，并测量体重、身高、血压等，作为评价健康教育效果的评价指标。 结果：1.两组基线资料显示性别、年龄、文化程度、高血压患病时间、医疗费用支付方式、家庭人均月收入、婚姻状况、血压、体重指数等均无统计学差异（P>0.05）。2.基本资料中与高血压患者自我管理行为得分和生命质量测定得分可能相关的因素与两量表得分分别进行相关分析，得出与高血压患者自我管理行为相关的因素有年龄、文化程度、家庭人均月收入、体重指数和高血压患者生命质量得分；与高血压患者生命质量相关的因素有年龄、文化程度、医疗付费方式、家庭人均月收入、体重指数、收缩压和高血压自我管理行为得分。把单因素分析中有统计学差异的因素作为自变量，做多元逐步回归分析，建立高血压患者自我管理行为回归方程：Y=38.451+4.628*（生命质量）+2.297*（文化程度）-1.344*（年龄）；高血压患者生命质量测评的方程为Y=54.312+3.284*（文化程度）+3.096*（自我管理行为）-2.111*（年龄）-0.479*（收缩压）。3.干预3个月、6个月后与干预前比较，赋能教育组体重指数、收缩压、舒张压、自我管理行为得分、生命质量得分均明显改善，差异有统计学意义（P均
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