学习词典是语言学习者，特别是二语学习者不可缺少的工具。优质的学习词典可以向学习者提供有效输入，并通过有效输入，帮助其进行输出。在这一过程中，例证给出了语义、语法、语用、搭配、文化等各类信息，是词典中最能够提供词汇真实使用场景的组成部分，对学习者的输入和输出起到了至关重要的作用。因此，例证的质量如何评判，怎样才能编纂更有利于输入和输出的例证是值得研究的问题。　　对例证质量的研究早已有之。近年来，随着认知科学的发展，人们渐渐意识到认知与外语学习的密切关系，而词典作为语言学习的重要工具，对其所进行的研究可以而且应当在认知视角下进行。　　本文将在克拉申输入假说、语块和隐喻三个认知视角的指导下，结合例证所提供的信息，探索优秀例证应当具备的基本特征。同时，本文将对《拉鲁斯法汉双解词典》和《新法汉词典》进行实证调查，力图找出这两本常用法汉学习词典在配例方面的不足之处，并提出改善学习词典例证质量的建议，以提高词典的整体编纂质量，从而为学习者的法语输入和输出提供更有力的支持。