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读后续写在高中英语写作教学中的应用研究
【摘 要】
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本研究基于语言输出驱动——输入促成假说、互动协同理论和续理论,以高中英语写作为切入点,将读后续写应用到高中英语写作教学中,旨在探索其可行性和有效性。拟回答三个研究问题:(1)读后续写对高中生英语写作成绩有何影响?(2)读后续写对高中生英语写作策略有怎样的影响?(3)读后续写对高中生思辨能力的发展影响如何?笔者于2020年9月至2021年1月,在大连市某中学进行教育实习期间,把该校一年级的两个平行班
【出 处】
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辽宁师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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