【摘 要】
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我国有着悠久的“诗教”传统,古典诗歌所具有的情感性、想象性、音乐性等审美特性,对于陶冶学生高尚的情操,塑造他们健全的人格有着潜移默化的作用。但现阶段中学语文古诗词
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我国有着悠久的“诗教”传统,古典诗歌所具有的情感性、想象性、音乐性等审美特性,对于陶冶学生高尚的情操,塑造他们健全的人格有着潜移默化的作用。但现阶段中学语文古诗词教学往往存在重字词释义,轻诗意熏染;重技巧辨析,轻品味感悟;重教师讲授,轻学生探究等问题,因此要培养学生的“诗心”,一方面要在教学内容上深入挖掘古诗词中的“诗教”资源;另一方面又要最大限度地改变教学策略和方法,以“诗”的方式来教诗,让他们在感受诗歌意象,体味诗人情感,咀嚼诗歌语言中享受审美的愉悦,丰富情感、涵养心灵、完善人格,最终达成育人的目的。
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