方法,从主观方面看,它“就是工具,是主观方面的某个手段,主观方面通过这个手段和客体发生关系”。从客观方面看,“绝对的方法不是象外在反思那样对待自身,而是从它的对象本身去采取规定的东西,因为这个方法本身就是对象的内在原则和灵魂”。显然,从前者来看,方法受制于主体,包括主体的世界观、目的、任务等;从后者来看,方法受制于客观对象,即本文中所指出的思想政治教育活动自身展开的节律。那么两者究竟是统一的还是各不相干的两条道路?“事实上,人的目的是客观世界所产生的,是以它为前提的,---认定它是现存的、实有的”。无论如何,方法根源于客观世界的客观节律。思想政治教育方法的根据就是思想政治教育活动自身展开的节律,就是思想政治教育活动展开过程中的思想的养成、建构和重构。这一过程有其自身的客观规律,不以人的意志为转移。同时思想也存在自身的独立性和自由度,为思想政治教育者的思想政治教育活动提供了可能性。思想政治教育者的思想政治教育活动一方面受思想政治教育本身规律的制约,同时,从某种程度上来讲,又为思想政治教育者在遵循思想政治教育活动规律的前提下的发挥自己的主观能动性,变方法客观性为主观方法,为增强思想政治教育活动的有效性搭建了桥梁。