2009年12月17日韩国教育部公布了《2009年改正教育课程》(2009(?)(?)),创新体验活动正式成为高中教育课程的一部分。创新体验活动是由自主活动、社团活动、社会实践活动和进入社会指导活动组成的。创新体验活动弥补了课堂的不足,提高了教师培养学生实践能力的意识,增强了学生的实践能力。本研究的目标是按照普通高中汉语教师对汉语创新体验活动的理解,分析现今汉语创新体验活动的问题和要求项目,并根据这些内容探索改善方案,最终促进韩国全罗北道高中汉语创新体验活动更加合理地开展。为了达到上面所说的研究目标,我们设定了如下的研究问题：第一、全罗北道高中汉语教师对汉语创新体验活动的理解程度怎么样?第二、教师认为现今在全罗北道高中开展的汉语创新体验活动的情况怎么样?尚存在哪些问题?第三、为了在全罗北道高中合理地开展汉语创新体验活动,汉语教师们提出的建议有哪些?为解决以上问题,我们采用问卷调查的方式调查了汉语教师对创新体验活动的认识和理解程度,对全罗北道30所普通高中汉语教师进行了调查,共发放调查问卷30份,回收有效问卷30份。为了分析汉语创新体验活动,我们采用问卷调查的方式针对全罗北道高中汉语教师对汉语创新体验活动的理解程度、活动的所在问题和改善方案进行了调查。本文共分为五个章节：第一章是引言部分。综述论文的目的和意义、理论背景和先行研究、研究的难点和概念说明。第二章是理论背景与研究综述。第三章是全罗北道普通高中汉语创新体验活动情况和问题。第四章是全罗北道普通高中汉语教师对汉语创新体验活动的要求和改善方案。第五章是结论部分。总结研究的价值及创新之处,同时指出本文研究的不足。