大量研究结果都表明,幼儿情绪能力对其智力、个性以及社会性等的形成和发展起着非常重要的作用。良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件,是其心理健康的重要标志。学前阶段儿童对情绪调节策略的使用状况反映了他们的情绪调节能力。父母作为幼儿的主要抚养人,对幼儿情绪调节的发展起着重要的作用。而父亲的参与对幼儿的发展起着不可替代的作用。本文采取整群随机抽样方法,从石家庄市长安区第四幼儿园抽取232名幼儿作为研究被试,采用问卷调查法和访谈法对3-6岁幼儿的情绪调节策略的状况和父亲参与教养现状以及两者之间的关系进行研究,从中找出存在的问题并提出合理性的建议,为父亲更好地参与教养,促进3-6岁幼儿情绪调节能力发展提供依据和参考。研究结论如下:父亲参与教养子维度中教养支持均值最高,父职成长均值最低。父亲更加关注年龄较小的幼儿的信息。学历越高的父亲参与幼儿教养的水平越高。男孩比女孩更易使用发泄的情绪调节策略。关于父亲参与教养对幼儿情绪调节策略的影响,总体来看,父亲参与幼儿教养的程度越高,幼儿越多使用积极的情绪调节策略,并对幼儿情绪调节策略有一定的预测作用。针对上述研究结果,提出以下几点对策建议:第一,转变传统观念,鼓励父亲参与教养;第二,加强自身学习,重视父职成长;第三,关注男孩的情绪,促进情绪良好发展;第四,选择恰当的方式陪伴幼儿,并提高陪伴质量;第五,以身作则,为幼儿树立榜样。