十七大报告提出了深入贯彻落实科学发展观,积极构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会的目标。为了实现这一目标,学校必须进一步加强公民教育,以提高未来公民的公平意识和法治意识。而规则教育应是公民教育中不可忽视的一环。本文试图通过理论综述以及现状调查,探索我国社会科课程中规则教育的目标、主要内容以及教学方法。全文共分四个部分：首先是导论,阐述了本文的研究缘起,研究目标、研究方法与创新之处,并对规则、规范、纪律和秩序等相关概念进行了界定和比较。第一章主要阐述规则教育的理论依据。梳理了社会契约论、主体间性论、公平正义论等哲学、政治学领域有关规则的理论学说,对国内外规则教育研究的现状进行梳理,为构想社会科中规则教育的课程框架及教学方式提供理论支持。第二章主要分析目前我国学校规则教育的开展情况,揭示公民规则意识的缺欠与规则教育的不足,剖析其中的社会因素。结合第一章的理论研究,提出改进我国规则教育的思路：明确与规则有关的基本概念,增强学生在规则制定中的主体性和参与性,充实有关规则制定的相关知识和技能的教学。第三章分别从基本概念的教学、规则制定主体与规则履行主体的关系把握、规则制定过程的体验与规则制定方法的学习这三个方面,结合具体的教学案例,探讨具有可操作性和实效性的规则教育方法。