一直以来,语法翻译法在高中英语语法教学中都占有重要地位。这种教学方法直奔主题,节约教学时间,但教师的讲解经常是以牺牲学生的参与和互动为代价的。上世纪九十年代以来,形式聚焦法受到越来越多的关注。研究纷纷讨论形式聚焦法在教学实践中的优点及缺点。在此背景下,本文研究形式聚焦法在高中英语语法教学中的效果。某中学高一年级两个平行班的90名学生被随机分为实验班和控制班,参加了持续三个星期的教学实验。实验语法项目是虚拟语气。本论文着重探讨以下三个研究问题：1、形式聚焦法是否比语法翻译法在提高学生对语法项目的理解上更为有效?2、形式聚焦法是否比语法翻译法在提高学生在语法项目的产出上更为有效?3、形式聚焦法是否比语法翻译法在提高学生对语法学习的态度上更为有效?通过收集数据和分析,论文发现,在上述三个问题上,答案都是肯定的。对于第一个研究问题,结果显示,实验班和控制班在虚拟语气的理解上都有很大的进步。尽管实验班的进步更大,但是两个班的差距并不显著。第二个研究问题结果显示,实验班的进步非常大,与控制班的差异显著。对于第三个研究问题,实验结果同样显示实验班的进步较控制班显著提高。基于此,本文认为,形式聚焦法在当前高中语法教学中是一种有效的方法,是值得采用的。