写作作为英语核心素养的基础要素之一,是一项重要的表达性技能,是当前高中英语教学中最重要的教学内容之一。然而,当今英语教学重视输入,忽视产出能力的培养,教学效果因此受到严重影响,主要表现为学生写作态度不积极和写作能力不足。英语教师迫切需要选择针对性强的教学理论或教学方法改善自己的教学效果。产出导向法（简称POA）是文秋芳教授提出的一种以提高英语教学效果为教学目标的外语教学理论。Wen（2020）指出,我们应该对每个理论都有怀疑精神和创新思维,外语教师可以将POA与其他教学模式一起使用,采用不同的教学模式来解决不同的问题。计算机辅助语言学习（简称CALL）是一种使用计算机辅助语言学习的模式。POA和CALL相结合可能会起到更好的教学效果。因此,作者提出了一种以基于CALL的产出导向法为理论框架的教学模式,包括线上驱动、线上-线下促成和线上-线下评估三个教学步骤,并将其应用于高中英语写作教学,验证其有效性。为此,本研究旨在回答两个研究问题:（1）CALL-based POA对高中生的英语写作态度有什么影响?（2）CALL-based POA对高中生的英语写作能力有什么影响?为解决以上研究问题,本研究选择了安徽省一所高中的A班和B班两个平行班的72名新生为研究对象,进行了为期12周的教学实验。其中一个班作为实验组（EG）,使用基于CALL的产出导向法为理论框架进行英语写作教学,包括以下步骤:在线激励,在线离线启用和在线离线评估。另一个班级作为对照组（CG）,运用传统的教学模式进行英语写作教学,包括教师发布写作任务和要求,然后学生在规定的时间内完成写作,最后教师批改并反馈。结合前后测、问卷调查和访谈的结果,本研究使用SPSS26.0进行分项数据分析,以验证基于CALL的产出导向法在高中英语写作教学中的有效性。结果显示,基于CALL的产出导向法不仅可以改善学生的英语写作态度,还能提升学生的英语写作能力。学生们对英语写作变得更加积极、自信和感兴趣。他们更能意识到与其他学生合作的重要性。此外,学生的英语写作成绩和写作技能都有了很大的提升。本研究能够验证基于CALL的产出导向法在高中英语写作教学中的有效性。作者希望本研究能够为高中英语教师提供一种可参考的写作教学模式。