考试是评价学生的一种重要方式。它可以及时反馈学生的阶段性学习状况,诊断学生存在的问题,也帮助教师及时反思教学中的不足,调整教学。初中阶段数学考试非常频繁。但如何引导学生有效参与讲评活动常常被很多教师忽视,试卷讲评课在实际教学中不被重视。本研究采用访谈和问卷方式对教师和学生展开调查,分析了初中试卷讲评的现状。发现教师讲的多,学生参与少,活动形式单一,思维层次浅。学生的主体性被忽视,对讲评活动缺乏兴趣、参与被动,有的同学由于学习困难,也缺乏信心。如此讲评效果不佳。本文着重从四方面对学生活动设计展开实践研究。首先,教师评前分析,把握教情学情。分析包括对试卷设计本身的分析和学生实测中答题表现的分析。其次,以生为本,设计学生活动方案。以生为本主要表现为:根据学生需要确定讲评内容;根据学生差异确定讲评要求,根据学生基础确定活动方式。第三,用多种方式对学生进行激励评价,促进学生积极参与。第四,利用课前、课中、课后设计反思自纠、互助巩固和拓展延伸活动。通过具体案例,说明不同题型讲评的学生活动具体方案。从练习活动、阅读活动、图形阅读与分解几方面针对运算题、应用题和几何证明题进行讲评。方案设计从学生参与的角度出发,着重体现学生的主体性,参与的真实性,将试卷讲评落到实处,提高效果。