阅读在现代英语学习中极为重要,英语报刊内容丰富,体裁多样。阅读报刊是提高阅读水平的重要途径。但是目前很多读者在阅读报刊时没有良好的阅读策略和学习技巧,导致速度慢,效率低。针对以上问题,站在读者阅读的立场,结合英语报刊文章的特点,探讨其在图式理论构建下的阅读策略和平时的学习技巧,以期提高报刊文章阅读的效率,培养良好的阅读习惯。通过文献回顾可以看出以往研究大多数是站在教师的角度对图式理论构建下的英语报刊阅读进行教学研究,而本文是站在读者阅读的立场,探讨读者如何主动运用图式理论及其三种分类进行英语报刊阅读策略和平时的学习技巧。绝大多数学者往往只对新闻报道这一较典型的新闻语类进行研究,而忽视了对其他报刊体裁的研究,本论文重点分析英语报刊新闻三大支柱---新闻报道、特写、社论。三种文体特点不同,目的的不同。本文以图式理论为理论依据。图式就是积聚在一起的知识的单元,是认知的建筑积块(building block),它涉及任何形式的事件和客体,这是人的记忆对所有知识进行组合、归类的总汇。图式阅读理论认为,图式是认知的基础,人们在接受新信息前,头脑中已经储存了无数的知识(即图式),它包括个人以往的经验,事实或已学过的知识等,它们经过加工,分门别类地储存于大脑之中,给读者提供一种参考系,使读者对所阅读的材料能够正确理解。在阅读过程中读者会迅速地从中调用此图式,不断地对材料中所提供的信息进行选择,预见,验证,肯定或修正。读者阅读能力由三种形式决定：内容图式---文章的文化背景知识和文章的主题;形式图式---不同类型文章的修辞组织结构;语言图式---指词汇、语法和习惯用法等方面的语言知识。本文在语篇结构、词汇、语法、句式方面比较新闻报道、特写、社论三种体裁的相同点和不同点,分别分析三种图式---内容图式,形式图式,语言图式在新闻报道,特写,社论如何激活及具体化。对于英文报刊来说,内容图式即每篇报刊文章的背景知识和文化知识,形式图式即英语报刊的三种体裁及其不同语篇结构,语言图式即三种体裁的文章的词汇、语法、句式特点。本论文结论为,图式阅读理论构建下的阅读是个主动积极的思维过程,自上而下和自下而上同时进行,读者需根据报刊文章特点激活图式。第一步看到标题,激活储存在脑中的内容图式,对文章进行预见和猜测,带着问题去阅读文章。第二步根据不同体裁激活形式图式,便能快速知道文章的重点,其余内容可根据读者需要而略读或跳过。在阅读正文时,要对预测进行确认或修改,然后再跟内容图式进行进一步预测。每看一则文章,读文章里一句话,就会不断形成新图式。读者需根据新旧图式激活猜测未读部分的内容。在阅读整个新闻中,读者就用自上而下和自下而上结合的交互模式阅读,在建立内容图式和形式图式的同时,其实读者一直在运用语言图式。所以图式阅读理论的三种分类在阅读时是同时进行的,三种分类同样重要。只是对于英语报刊时,内容图式的影响远大于形式图式和语言图式,阅读后读者记住的也往往是内容图式。读者通过语言图式和形式图式获得内容图式,所以提高语言图式和形式图式才能获得更丰富的内容图式,更丰富的内容图式能更有效得阅读并获得语言图式,于是使阅读形成一个良性循环。本文建立在报纸文章的语料上,选取华盛顿邮报,纽约时报,中国日报上的几篇文章作为例子结合图式阅读理论进行阅读的策略分析。