随着我国学前教育的发展,学前儿童的身心健康问题成为越来越多家庭乃至社会关注的焦点。我国基础教育强调对学前儿童进行保教结合式的教育,倡导以游戏作为学前儿童的基本活动;与此同时,倡导家园共育,家庭教育作为学校教育的延伸,亦是必不可少。但是目前家庭健康教育中,对于运动的关注较为不足,而运动恰好对学前儿童的身体健康、心理健康、社会适应性的良好发展具有不可替代的作用,值得家长引起重视。在此背景下,本研究通过问卷调查的方法,了解家长的家庭体育意识,选取有运动意向的家长提出运动干预家庭健康教育的建议,对运动干预前后学前儿童的健康指标进行分析,以期待达到提高家长体育意识、加大学前儿童课外体育运动的参与度、促进学前儿童身体健康、心理健康、社会适应性的更好发展的目的。同时针对较具有代表性的学前儿童健康问题,选取了四个学前儿童作为个案进行追踪,与家长共同开展有针对性的运动干预,运用观察、访谈、测量等方法,对个案干预前后的健康指标进行分析,弥补了因针对性不足而造成的干预效果不理想的情况,以期待达到因材施教、更好的预防健康问题、防止健康问题泛化的目的,为学前儿童日后的身心健康发展以及运动习惯的养成奠定良好的基础。研究结果表明:(1)运动对学前儿童身体健康有促进作用,其中,对于学前儿童的柔韧素质、平衡能力、灵敏与速度具有显著性作用;(2)运动对学前儿童心理健康有正向作用,有利于学前儿童形成规则意识,缓解焦虑情绪;(3)运动对学前儿童社会适应性有正向作用,能够提高适应新环境的能力,加强与人合作的能力;(4)运动干预对于学前儿童的攻击性行为、焦虑情绪、前庭敏感、肥胖具有缓解趋势。家长要提高体育意识与教育能力,针对学前儿童的身心发展特点实施运动干预,同时坚持多维度紧密配合,多方面促进学前儿童的健康发展。