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目的：对中文版Gudjonsson暗示感受性量表(Gudjonsson Suggestibility Scale, GSS)进行信效度分析,检验该量表在我国的适用性；了解我国大学生质疑暗示感受性的特征及其影响因素,以促进质疑暗示感受性理论发展与应用。方法：(1)中文版Gudjonsson暗示感受性量表两个版本的信度和效度研究由311名大学生被试参与完成,16周后,124名学生被试参与了重测。信度检验采用Cronbach’s a系数、评价者一致性系数、重测信度、条目与因子的相关和因子间相关。效度检验采用结构效度。(2)460名大学生完成了Gudjonsson暗示感受性量表-2(GSS-2)、生活事件量表(LES)、自传体记忆测验(AMT)、色词Stroop测验(CWST)、倒行掩蔽测验(BMT)、持续操作测验(CPT)、连线测验(TMT)、加利福尼亚批判性思维技能测验(CCTST)、五因素人格量表(NEO-FFM)、Gudjonsson顺从量表(GCS)、解离体验量表Ⅱ(DES-Ⅱ)、Tellegen专注量表(TAS)、成人Nowicki-Strickland内-外控制量表(ANSIE)、Marlowe-Crowne社会赞许量表(MCSD)、加利福尼亚批判性思维倾向问卷(CCTDI)、斯坦福团体催眠感受性量表C式(SGHSS:C)、状态-特质焦虑量表(STAI))、惧怕否定评价量表(FNE)、症状自评量表(SCL90)的测试。统计方法主要采用t检验、方差分析、相关分析、回归分析、结构方程等。结果：(1)GSS-1中文版的Cronbach’s a系数为0.68-0.86；评价者一致性信度系数为0.75-0.99；各因子重测信度为0.20-0.90；条目与因子的相关系数为0.26-0.68；因子得分相关系数为0.14-0.81；条目的因子负荷系数为0.11-0.70,验证性因子分析指标：REMEA=0.019, NNFI=0.949, CFI=0.952。(2) GSS-2中文版的Cronbach’s a系数为0.62-0.77；评价者一致性信度系数为0.74-0.99；各因子重测信度为0.18-0.91；条目与因子的相关系数为0.22-0.59；因子得分相关系数为0.25-0.83；条目的因子负荷系数为0.16～0.58,验证性因子分析指标：REMEA=0.007, NNFI=0.987, CFI=0.988。(3)中国、英国、荷兰、新加坡等四国大学生的GSS各因子得分差异无统计学意义(P>0.05),都显著高于爱沙尼亚大学生(P<0.01)。(4)中国大学生GSS的各因子得分无显著性别差异和城乡差异(P>0.05)；与年龄相关不显著(P>0.05)；在屈服1和暗示感受性总分上存在显著的年级差异(P<0.01)；除转换外,理工科大学生在GSS其余因子上均显著高于文科大学生(P<0.05)。(5)GSS的各因子与生活事件的各因子得分之间均存在显著相关(P<0.01),可被生活事件解释的变异为16.4%-20.5%(P<0.01)。(6)GSS的各因子与回忆成绩存在显著负相关(P<0.01),可被回忆成绩解释的变异为16.5%-18.5%(P<0.01)。(7)GSS的各因子与BMT的正确数、CPT的错误数、TMT-B错误数存在显著相关(P<0.01),可被BMT正确数、CPT错误总数、TMT-B错误数解释的变异为14.2%-35.1%(P<0.01)。(8)GSS的各因子与CCTST量表的评价因子存在显著负相关(P<0.01)。CCTST的评价因子与GSS各因子的回归方程都具有统计学意义(P<0.01)。(9)GSS的各因子与NEO-N分数、ANSIE总分、MCSD总分、GCS总分、CCTDI-T存在显著相关(P<0.01),可被这些人格因子解释的变异为25.1%-33.5%(P<0.01)。(10)GSS各因子SGHSS,总分的相关都具有统计学意义(P<0.01). SGHS总分与GSS各因子的回归方程都显著(P<0.01)。(11)FNE总分、SCL-90的躯体化和恐怖两个因子与GSS因子的相关系数具有统计学意义(P<0.01),可解释GSS因子的变异为12.6%-19.8%(P<0.01)。(12)有饮酒习惯(≥2次/周)的被试组在屈服2和转换两个因子上的得分显著高于无饮酒习惯的被试组(P<0.05)。慢性疼痛(3个月以上)组的GSS得分均显著高于非慢性疼痛组(P<0.05)。(13)质疑暗示感受性的影响因素如认知、人格、情绪与健康、生活事件等因素路径模型：RMSEA为0.068,GFI为0.92,CFI为0.90；各路径系数均具有统计学意义(P<0.05)。结论：(1) Gudjonsson暗示感受性量表-1和Gudjonsson音示感受性量表-2的中文版都具有良好的信度和效度,具有良好的应用前景。(2)质疑暗示感受性具有一定程度的跨文化一致性,受到年级和学科因素的影响。(3)生活事件、认知功能、人格是影响个体的质疑暗示感受性水平的重要心理社会因素。(4)惧怕情绪、慢性疼痛、饮酒习惯等健康状况和健康危险行为对质疑暗示感受性也有一定程度的影响。