本文在借鉴以往的研究成果的基础上，通过追溯思想政治课课程变革的历史，分析思想政治课课程的现状，提出了对思想政治课课程改革的思考。文章分为七大部分。第一部分阐明了课程与思想政治课课程的含义。第二部分介绍了思想政治课课程的历史沿革。思想政治课课程的历史沿革分为三个阶段：第一阶段是思想政治课程的建立和发展阶段；第二阶段是思想政治课遭受破坏阶段；第三阶段是三中全会以来对思想政治课课程的变革阶段。第三部分分析了目前思想政治课的课程设置及结构特征。第四部分概括了思想政治课课程改革的时代背景，包括社会实践背景和思想理论背景。第五部分分析了思想政治课课程改革的基本动因，包括外部动因和内部动因。第六部分总结了思想政治课课程改革的主要成就。通过改革，初步建立了适合我国中学教育的思想政治课课程体系；思想政治课课程体制发生了实质性变化，宏观课程结构趋于合理；确立了以“提高公民素质”为核心的课程目标体系，实现了课程改革的战略转移；思想政治课课程改革带动和推进了教育的整体改革，初步积累了一些具有中国特色的思想政治课课程改革经验，丰富和发展了有中国特色的思想政治课课程理论体系。第七部分提出了改革思想政治课课程的若干思考。包括六个方面：关于思想政治课课程名称的问题；关于思想政治课是否应该单独设课的问题；关于思想政治课课程类型的问题；关于思想政治课课程内容的问题；关于思想政治课教材中存在的问题；关于思想政治课的隐性课程问题。我期望着通过持续不断地努力，使思想政治课课程早日走上科学化和现代化的道路。