随着时代的进步,当下我国体育发展的现状不容乐观。学生的体质健康状况急需提高,学校的体育文化需要深入研究,怎样让学生把身体锻炼也列入到一天的学习和生活中去,达到学习和锻炼两不误,是现在体育改革的重要思考方向。同时学生怎样从“要我练”到“我要练”的过程过渡,也成为了学校以及社会思考的问题。那么让学生正确认识学习和锻炼的关系也就成为了重要研究环节。学校作为教育孩子的主战场,应该承担起这部分职责,而学校体育发展的主要力量是体育教师,因此,发展体育、改革体育、让体育从学校走向世界的关键还是在于体育教师。那么建设一支综合素质全面、专业能力突出、具有大格局、大魄力的体育教师队伍至关重要,也是这次改革的关键所在。而教师只有让学生体验到体育的魅力,并有意自愿发展终身体育,才能在体育事业及文化的发展中贡献出自己的力量。本文研究是在南疆教育改革和一带一路的建设背景下,对莎车县中学体育教师的现状进行调查与分析。中学是学生体质发展的黄金期,但从社会、学校、家庭层面来看,各种压力让很多学生忽视了体育锻炼的重要性。有学生说:“我现在很年轻,身体很好,不需要锻炼。现在最重要的是好好学习。从学生的话语中可以看出,南疆的部分学生对体育锻炼的不理解和不重视!而且现在有很多学校的体育课形同虚设,没有把体育教育纳入到教学中去。因此,导致部分学生对体育锻炼与文化课之间的关系概念模糊,更谈不上对体育价值观的了解。这样的学生即使考上了大学,人生的发展也是不完整的。针对上述情况,本文通过调查莎车县体育教师的现状并加以分析,旨在提高莎车县体育教师的综合能力。本文以莎车县初中、高中、职高的体育教师现状为调查对象,通过实地走访、问卷调查、网上搜取相关文献资料的方式,与分管体育的校领导及优秀体育教师进行座谈。将得到的数据进行整理汇总,提出相应对策,为莎车县学校体育改革提供参考,所得结论如下:(1)根据2004年国家教育部的文件《学校体育工作条例》中文明文规定体育教师与学生的人数比例在1∶300,学生班级数与教师人数比为6∶1。此次调查的30所初中、4所高中和2所职业高中,学生人数122928人,体育教师312人,学生与教师的比例为394:1,远远超出了国家要求的标准。在调查中我们也了解到很多体育教师不能专职从事体育教育,有从事学校的后勤、人事、财务等兼职工作,并不能全心全意地投入到体育教学中去。另外占主体地位的学生对体育运动的不重视,不知道运动之前热身的重要意义,而学校也没有专门的引导措施等等,这就导致了体育教育在学校是缺失的状态。(2)莎车县中学体育教师本科学历人数最多,其次是专科,基本能达到高中体育教学的基本要求。但随着社会的发展和教育的改革,对各项专业的要求也在提高。在调查中我们了解到:绝大部分体育教师还是愿意提升学历,但是自身能力有限,又缺乏相关的资源。所以需要学校及政府出台相关的政策,鼓励教师进行继续教育,提高学历。学校体育地发展必须是全面的、带有特色专业的、并与时俱进的,这样学校的体育文化才能建立起来,从而更好地和社会接轨、和世界接轨。问卷调查显示:体育教师中获得二级运动员证书的有21个,占比7%;其中篮球二级运动员3个,占比1%;足球二级运动员9个,占比3%;排球二级运动员6个,占比2%;田径二级运动员3个,占比1%,没有健将和国际健将的运动员身份进入体育教师行列。调查结果说明在莎车县的体育教师中篮球、足球、排球专业的体育教师人数合理,但缺乏高水平体育人才。俗话说:“火车快不快,全靠车头带”。因此,专业能力和科研能力突出的人才才是当下南疆体育教师队伍中紧缺的。(3)在问卷调查中发现:目前为止只有12个体育教师发表了体育科研论文,其中9人是省级期刊,3人是综合类期刊,无人在核心期刊上发表文章,科研现状较差。通过调查得知体育教师科研情况不佳的因素有以下几点:第一,科研的硬件条件不足,造成莎车县中学体育教师的科研结构参差不齐;第二,在体育教学与管理中没有形成科研的浓厚氛围,再加上学校对体育的不重视,导致科研难以实施;第三,体育教师的工作量大,除本职工作外有附带额外兼职;第四,学校在部分体育教师缺乏管理及体育教师自身追求安逸的条件下,长期不进行知识更新,在体育教学、体育科研、专业水平、综合能力等方面跟不上学校体育教师的总体目标;第五,缺乏高水平的科研人才。(4)在对中学体育教师职称情况的调查中发现:有69%的体育教师是初级职称;有26%的体育教师是中级职称;有5%的体育教师是高级职称。从初级、中级、高级教师职称人数中可以明显看得出高级职称人数较少,导致学校体育教育教学工作的顶层设计情况较差。(5)莎车县目前最多的裁判还是以田径、足、篮、排为主。其中一级裁判的有17人,占比5.7%;二级裁判有49人,占比16.2%;田径类裁判19人,占比6.3%;足篮排裁判200人,占比66.2%。一级裁判较少,没有国家级裁判,这对于发展自治区项目明显不具备竞争优势。(6)在调查中发现有52%的体育教师在学校承担着运动队教练的职务,36所中学有接近150人在从事体育教练的工作,基本满足中学体育教练的职数。但是,这些体育教练的能力参差不齐,有很多还不是体育专业,仅仅是打过篮球、踢过足球、打过排球的人临时兼任体育教练,对学校体育项目的长期发展不利。(7)学生对体育教师的评价调查表显示:有63%的体育教师备受学生喜欢;有32%的学生认为体育教师的责任心不强,体育课就是自由活动;有5%的学生认为体育课没意思,不喜欢体育课。综上所述,大部分学生还是喜欢上体育课,不过需要体育教师积极引导、深入学生,开展有意义的体育教学工作。针对目前存在的问题,提出以下对策:(1)体育师资队伍的建设目前对于学校体育的发展是第一步,学校领导要从高层次去规划。(2)鼓励教师通过自学考试或者其他方式提升学历。(3)加大力度学习体育相关政策,促进体育改革的力度和深度。(4)目前,体育教师的科研水平直接阻止了体育教师队伍的整体水平,加强科研理论水平的学习和实际科研的操作已经迫在眉睫。(5)提升体育教师的科研待遇水平,进一步稳定教师队伍。