目的通过对某大学垃圾分类实施现状的调查,以及对该校大学生及非大学生垃圾分类认知、态度和行为的调查,探讨知、信、行的相互关系及施行垃圾分类的可行性,提出推行垃圾分类收集和处理的有效措施及建议,为顺利开展垃圾分类提供科学依据。方法对清洁工与垃圾清运管理人员进行定性访谈,了解该校垃圾分类实施现况;采用自行设计的调查表和方便抽样方法,对大学生与非大学生进行问卷调查,评价该人群对垃圾分类的认知、态度和行为状况;用Epi Data 3.02、EXCEL 2010和SPSS 19.0软件进行数据录入和统计学分析。结果该大学共有两个管理垃圾清运的部门:专门雇请的某物业公司有清洁工人40多名,主要负责学生宿舍区和教工家属区垃圾清运;学校自己的物业管理部门有60多名清洁工,主要负责教学区及校园区的垃圾清运。调查对象均认为垃圾分类有利于改善环境、减少污染、废物再利用等,但大部分清洁人员认为学校目前没有很好的做到生活垃圾分类收集。知信行调查表信度评价其克朗巴赫α系数为0.577,效度评价采用结构效度,适合进行因子分析,结构设计合理。大学生中环境专业的学生对垃圾分类的认知较好,研究生的认知水平好于本科生,独生子女的认知水平好于非独生子女。非大学生中本科以上学历的认知较好;教师及科研工作者认知得分最高,自由职业者认知得分最低;成长环境为城市的认知最好,农村的认知最差,城镇的居中。被调查人群普遍对有害垃圾的认知正确率低。大学生与非大学生对垃圾分类的看法基本一致,差异无统计学意义(c2=1.709,P=0.635);两组人群对垃圾分类意义的理解选择差别具有统计学意义(c2=19.862,P=0.001);两组人群日常处理垃圾的方法差别具有统计学意义(c2=31.450,P=0.000),非大学生处理垃圾的行为好于大学生。调查对象对垃圾分类的认知与其态度、态度与其行为之间均有统计学关联(P<0.05)。对垃圾分类施行的建议:34.3%的人选择加强宣传教育,提高公民意识;12.6%选择加强立法规定,违规罚款等;10.0%选择大力鼓励垃圾再回收利用的科学研究;9.4%选择设立专门监管垃圾分类的部门;4.5%选择开展垃圾分类知识竞赛;29.1%的人选择只要是有效的方法都可接受。结论目前该校垃圾分类工作做的一般,基本设施并不能够满足分类需求;人群总体上对垃圾分类的认知欠佳、态度较好、行为尚可。影响垃圾分类的主要因素为成长背景、文化程度、家庭条件等。应加强垃圾分类宣传教育,提供便利设施条件,管理规范行为,健全法律法规,以促进人们在日常生活中养成坚持垃圾分类的良好行为习惯。最终,实现科学的垃圾分类。