教育部在2017版普通高中信息技术课程标准中将信息技术学科核心素养规定为“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习与创新”、“信息社会责任”四个方面。信息技术课程的目标是促进学生在学习过程中形成信息技术学科核心素养,学科核心素养的主要培养途径是教学活动,而教学评价在教学过程中占据着重要地位,通过有效的教学评价可以促进教学目标的达成。课程标准中指出,评价要对学生学科核心素养的培养起到促进作用,因此,研究如何通过导向性的教学评价来促进学生的信息技术学科核心素养的培养是十分必要的。本研究以多元智能理论、发展性教学评价理论和SOLO分类评价理论为理论基础,以信息技术核心素养、初中生心理与学习特点和初中信息技术课程的目标任务与教学特点为依据,并根据现有教学评价中存在的问题,制定了一套以学科核心素养为导向的初中信息技术教学评价策略,并在教学实践中检验了该套策略的有效性,具体策略包括:采用体现学科核心素养要求的评价标准的策略、针对学生学科核心素养的表现进行评价的策略、综合采用多种评价方式的策略、教学与评价同步进行的策略与创设真实适宜评价情境的策略。提出该套策略的目的是通过应用该套策略提升教学评价的有效性,提升学生的信息技术学科核心素养水平。在本研究进行的过程中采用了多种研究方法,包括文献研究法、教育实验法和教育测量法等等。本研究首先对文献进行分析,界定了本研究所应用的相关概念。其次,制定了以学科核心素养为导向的教学评价策略。再次,选取实验学校七年级的两个班级作为实验班与对照班,采用单因素非对等组前后测准实验模式进行实验,在教学实验班应用前述评价策略,对照班不采用该套评价策略,仅进行常规教学评价。最后,对两个班学生信息技术学科核心素养前后测的实验数据进行统计分析,验证本研究所提出的教学评价策略是否能够提升学生的信息技术学科核心素养水平。实验结果表明:实验中以学科核心素养为导向的初中信息技术教学评策略有助于促进学生信息技术学科核心素养的培养,并对初中生的信息技术学习起到积极的促进作用。