写作教学是大学英语教学的重要组成部分。目前，大学英语四六级考试成为衡量我国大学生英语学习水平的一个重要测试手段，而且对作文部分的要求越来越高。写作依然是学生的薄弱环节，部分大学生写作除基本的语法错误以外，还经常出现思想表达不够清楚，内容不够丰富，对写作毫无兴趣等问题，把写作看成是一个无法完成的任务，甚至放弃。在我国，尽管有不少学习者和教师为大学英文写作做了大量的研究以及实践工作，但都收效甚微。 形式主义和功能主义是当代语言学相互对峙的学术思潮。形式主义语言学从语言的结构出发，着重对自然语言形式特征的刻画，强调语言的形式规则；而功能主义语言学则从语言的意义出发，着重对语言信息传递功能的研究，强调语言的实际运用。本文通过讨论了语言学中形式主义和功能主义的特点，建议二者相互融合，并在写作教学中得到启示，认为有必要把交际教学法引入大学英语写作教学中来，并尝试把成果教学法和交际教学法相结合的一条新的写作教学课堂模式。 作者通过对所任教的大学非英语专业一年级学生进行一学期教学实验，对实验班和参照班的作文实验前后成绩通过计算机软件SPSS11.0进行检验，进行比较分析，试图论证新的教学方法对于提高非英语专业学生英语写作水平的有效性。 最后，作者得出结论，写作教学应该语言结构和内容两手抓。即写作教学不仅仅只停留在语法和篇章结构上，同时也要注重培养学生的交际能力，使文章内容更充实，思想表达更加清楚，并且更容易让读者明白写作内容，真正达到通过写作来实现交际的目的。