《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件和《中国学生发展核心素养》的课题研究成果中都要求核心素养的培养,并且将一个概念集成到该主题的教学中。2017年《普通高中课程方案》确立了语文核心素养的四个内容含义:语言的构建和运用,思想的发展和提升,审美的鉴赏和创造,文化传承和理解,同时这几个方面也是设计阅读课目标的指导。语文核心素养是语文课程的核心理念和课程指导,而高中语文教学不可或缺的部分之一就是散文,就中国文化传统来说,诗、文是中国古代用来实现教化的两种形式,诗以言志,文以传言。受其影响,散文教育具有其必要性。而在语文核心素养视域下研究高中散文阅读教学目标设计,是教师推进散文教学的前提,有助于加强学生对散文的学习认知和有助于实现学生的全面发展。本文研究的目的是在语文核心素养的角度探索研究,对高中语文散文阅读教学目标设计的现状进行分析,对如何实现立德树人、培养核心素养终极目标进行详细的研究,提出具体可行的散文教学目标设计和实施策略,为高中散文阅读教学提供建议。本文基于在人教版教材的使用中,散文教学已经按照核心素养培养进行语文教学指导和实施,针对语文核心素养视域下散文教学目标设计的现状调查,对大理市某中学中一线语文教师进行访谈和听课跟踪,经过整理,发现散文教学目标的设计存在三个不足之处:散文教学目标模式化、散文教学目标设计深度不足和确立教学目标时把语文课变成语法知识课。因此针对以上在语文核心素养视域下散文教学目标的设计所存在的问题,本文提出相应的教学目标设计和实施策略,教学目标设计要以语文核心素养培养的要求为核心、以课程标准中阅读教学要求为框架和以散文选文为基础,在教学目标实施策略中,首先明确教学目标实施策略提出的依据是:一是语文核心素养是语文教学的方向指引,二是语文核心素养培养是语文教学的首要任务,三是语文教学是核心素养培养的重要途径,然后提出教学目标实施策略有四个:一是构建实践环境,二是加强学生自主思考的氛围,三是灵活布置课后作业,四是使用多元的教学评价方式。