教育作为文化传播的方式,深刻影响着国家社会和学生的发展,而课堂教学是学生接受思想文化教育的主要渠道,学生在课堂上学习科学文化知识,同时也在逐渐建立起系统化的价值观念。部编版小学语文教材中渗透了很多家国情怀元素,利用这些课文可以提升小学生的核心素养,帮助小学生理解与传承优秀传统文化,增强文化认同感,同时也提升了学生的审美能力和鉴赏能力。而当前由于升学考试和其他种种因素的影响,老师们对于学生的情感价值观教育比较忽视,更加重视知识技能方面的掌握。而且由于新媒体网络文化等的影响和渗透,许多学生盲目追求新潮和所谓的先进文化,这些都需要加以重视和引导。因此,本研究聚焦在小学语文教学中融入家国情怀的路径研究,为小学语文教师提供可行的路径参照。通过进行调查问卷及个别访谈方式,了解小学语文教师和学生对待家国情怀的态度以及在当前小学语文教学中融入家国情怀的实践情况,找出在小学语文教学中融入家国情怀教育存在的问题及实现路径。第一部分为绪论,主要阐述了研究目的与意义、研究方法与思路,通过文献综述对小学语文教学培养学生家国情怀现状进行分析,对核心素养、家国情怀等核心概念进行界定,结合当前的现状确立小学语文教学培养家国情怀的研究对象和研究思路。第二部分分析小学语文教学融入家国情怀教育的教育价值。第三部分为对部编版小学语文教材中家国情怀教育主题的内容分析,包括家国情怀作品的选文统计和内容分类解读。第四部分针对小学语文教学中融入家国情怀教育的现状进行问卷调查,以山东青岛某小学为调查对象,设计调查问卷和实施问卷调查。第五部分针对调查中发现的问题进行了有针对性的分析,尝试找出问题存在的原因,为下文提出实施路径建议提供实践依据。第六部分以具体的教学案例为中心,包括分析教育内容、确定教学目标、设计教学策略、实施教学过程、检验教学成果等全过程。第七部分给出实施路径建议,主要包括挖掘语文教材文本中的家国情怀教育切入点,在课堂教学各模块中融入家国情怀教育内容等。