少先队是少年儿童成长的摇篮,是党和国家事业培养接班人和预备队的重要阵地。少先队活动作为少先队“立德树人”的基本途径,以“五爱”教育为基础,培育少先队员的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。随着我国教育事业的不断发展,以少先队改革为契机,改进少先队活动,提升教育质量,这是当前面临的一个重大课题。情感教育作为全员全程的教育,是塑造儿童完整人格,给与儿童完满生活的重要保障。积极情感的塑造是少先队活动的主要任务,情感因素的有效利用也是少先队活动重要的实施路径。在少先队活动中开展情感教育研究,为深化教育理论、完善教育活动提供了新的视角。本研究通过实地观察与面对面的访谈,以更加直观真实的方式对少先队活动中的儿童情感教育现状进行调查研究。通过对观察案例以及活动中个体的观点进行整理归纳,总结分析出少先队活动中情感教育理念模糊、情感教育目标概括化、情感教育内容偏失、情感教育方式不够科学合理等问题。造成这些问题的原因主要表现在应试教育制度的压力、教育观念的传统固化、教育环境缺失情感激发、活动组织方法滞后、教育评价机制单一。针对出现的问题及原因,本研究从完善少先队活动模式、提升少先队辅导员专业水平、建立少先队活动系统评价体系三大部分入手,通过确立体验为先的活动原则,组织多样主题活动,提升辅导员情感教育教学水平与能力,建设完善的活动评估体系等具体的措施与建议,提升少先队活动中的情感教育效力,促进少先队教育事业的进一步改革与发展。