随着国际教育形式的不断变化，中国的教育也处在一个重要的转型时期。如何使高中物理教育尽可能面向每一个学生，尽可能使每一个学生都能够得以生动活泼的发展，特别是如何有效地使物理学困生得以转化、促其发展就成为我们探讨和尝试的重要课题。本文共分以下四个部分： 第一部分，主要阐述我们从影响学生学习效果的智力因素和非智力因素等方面出发，对高中物理学困生形成原因进行调查的情况，通过对调查结果的研究得出较为客观的结论，为接下来的研究工作确保了方向。 第二部分，主要阐述我们在调查研究的基础上从教育心理学等有关理论出发，对高中物理学困生实施转化的策略，其中主要包括激发学习动机的理论与转化策略、掌握学习策略的理论与转化策略、实施自主性学习的教学理论与转化策略、实施个别辅导的转化策略、组织教育合力的转化策略以及开展综合实践活动的转化策略等等。 第三部分，主要从学困生的学业成绩、精神面貌、以及师生的共同感受等方面来阐述我们对学困生实施转化策略的实践成果。 第四部分，主要阐述我们在对本课题进行研究与实践的过程中所获得的一些思考与建议。