词汇是语言的三大要素之一,英语词汇教学更是学生掌握英语的重要途径。英语词汇教学是否成功将直接或间接的影响到语言教学目标的完成。受应试教育的影响,我国词汇教学主要是单向信息传递,并且将重点放在词汇的机械记忆上,这就使得学生机械地掌握词汇,缺乏学习词汇的兴趣,导致不能正确恰当地使用词汇。而我国普遍实施大班教学,教学设施以及教师、学生水平的差异都使得任务型词汇教学面临很多问题。鉴于此,本文主要分析了任务型教学和PPP教学的现状,回顾了国内外有关两种教学的研究状况,并以两种教学方法为基础,提出了将任务和传统教学相折衷的词汇教学模式。本文旨在调查将任务和传统教学法折中的词汇教学模式的可行性,探讨折中的词汇教学模式在高中英语词汇教学中的应用是否比传统的方法更有效,是否能提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,进而改进词汇学习策略。本文作者选取了两个班级的104名学生为实验对象,将其分成控制组和实验组,进行了一个学期的教学实验。在实验过程中采用问卷调查、测试、访谈等方法收集数据并进行分析。实验结果证明折中词汇教学法比传统的方法更有效,能在一定程度上激发学生学习兴趣,提高学生学习动机,改进学生的学习策略。同时,需要指出的是折衷教学法对词汇教学所发挥的作用和很多其他因素交织在一起,并受到这些因素影响。