随着网络的诞生和发展，中国正在走向世界，世界也在关注中国，中外文化的建立与交流已经达到了前所未有的水平。这一切使得跨文化交际成为了时代的突出特征。跨文化交际是指不同文化背景下的谈话者之间进行的交际。然而跨文化交际能否顺利进行的前提是跨文化交际能力的提高。就中国的学习者而言，其最终的交际能力的高低也取决于对英语及文化的了解程度。跨文化交际能力应成为在汉语文化背景下教师教授英语的主要目标之一。但是，现在对于跨文化交际能力的培养及文化教学更多的是只停留在知识层面上，这就要求教师应该在外语教学中加大文化信息的导入，外语教学应当与文化教学相结合，引导学生主动积极地发现和对比文化差异。因此，我们可以得出结论：英语学习中对目的语文化了解掌握的越充分扎实，则越有利于学生把握英语语言技能，提高跨文化交际能力。本次研究的目的是：本次研究以实际调查材料为佐证，通过问卷及访谈的方法，调查了我校英语教学的现状，并且较系统地分析了师生对文化学习对英语学习所造成的影响所持的观点。通过调查研究发现我校文化教学中存在的问题，及学生跨文化交际能力缺失的现状，因此，进一步寻找合理的途径解决问题，改善现状。全文共分为五部分：第一章主要阐述选题的背景信息、选题的意义、选题的原因及研究结构。从文化语言学和教育学的角度，探讨了文化教学与英语教学的关系，综述了我校英语教学中文化教学的现状及存在的问题。第二章综述了国内外文化教学的概况。从文化教学的起源、发展、地位、文化的概念、文化学习的重要性、文化与语言、文化与交际、文化与教学、相关理论成果的展示、影响文化教学的因素、文化教学应遵循的原则、文化教学的导入途径等方面逐层剖析。第三章主要陈述了调查研究的过程，包括研究的目的、研究的问题、研究的对象、研究的手段、问卷数据搜集过程和访谈过程及研究结果。第四章对所搜集的数据及访谈结果进行了分析，找出我校英语教学中文化教学存在的问题。最后一章对本次研究得出结论。再次强调了文化学习的重要性及不可或缺性。同时对研究的局限性、进一步研究的问题及研究的建议进行陈述。总之，教师在进行英语教学时应该目的明确、循序渐进、方法得当的导入适量的文化教学，使学习者在语言学习的同时感受文化的陶冶，提高语言学习的兴趣，从而，在跨文化交际活动中灵活自如、游刃有余。