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书面语篇是作者与读者互动的场所。对互动性的研究有助于揭示语篇性质，促进语篇理解和语篇生成。当今，互动性研究所涉及的范围非常广泛，然而，从语言学角度对童话语篇的系统分析研究却十分少见，更不用说对童话语篇中作者与读者的互动性研究。本文选取经典童话《小红帽》传统和现代不同版本的书面语篇作为研究对象，采用理论分析和数据分析结合的方法，从词汇、句子、语篇三个层面对童话语篇互动性进行研究总结，揭示作者与读者如何通过语篇达到互动，并阐述了童话语篇及其互动性研究在提高学习者阅读和写作能力方面所起到的积极作用。