前苏联教育家乌申斯基曾指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学生最好的老师,学生拥有学习兴趣可以提高学习效率,增添学习动力。新课程标准改革中明确表示:提倡学生自主学习、合作学习和探究学习,强调让学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理,同时构建开放的地理课程。因此,近年来很多教师开始积极探索如何激励并培养学生的学习兴趣,试图将“要我学”这种被动学习模式变成“我要学”的主动学习模式,从而促进学生全面发展。本研究从研究背景和意义入手,在对国内外关于学习兴趣以及地理学习兴趣的文献资料和相关的教育学、心理学著作进行梳理后,分析了相关领域的国内外研究现状。紧接着通过问卷调查法和访谈法等研究方法,分析和探讨了高中生地理学习兴趣的现状及其影响因素。最后,针对激励高中生地理学习兴趣进行了教学设计,并从家长、教师、学生自身以及教师的教学技术等不同角度探讨了激励学生地理学习兴趣的有效策略。