有些语言学家认为,语言是文化的基石——没有语言,就没有文化；从另一个方面看,语言又受文化的影响,是反映文化的载体。由于语言和文化的密切关系,英语学习必然离不开对英语国家文化的学习和理解,在阅读教学中更是如此。所以,仅仅依靠语言知识去理解语篇的表层意思是不够的,需要具备一定的文化知识和素养,包括了解英语国家的人们的生活态度、思维方式、生活方式、行为习惯等等。另外,阅读理解是一种极其复杂的动态的心理活动和信息处理过程,也是一项涉及面广且十分复杂的技能。它并不是一种单向的信息接受活动,也不是通过对词、句、篇的解码而获得意义的过程,而是读者已有的语言知识、文化知识等与阅读文本之间相互作用的动态过程。为了使学生意识到了解西方文化对阅读理解能力的促进作用,切实提高他们的阅读理解能力,本文作者结合外研版高中英语教材中的文化角和涉及文化内容的校本教材,提出了文化因素对提高学生英语阅读理解能力的影响的研究课题。具体实施过程将文化教学方法与阅读理解的读前、读中、读后三个阶段相结合,并结合具体的教学案例加以陈述。研究数据结果表明：相对于对照班来说,实验班的学生对于涉及文化内容的阅读理解练习取得了更高的成绩,阅读速度提高的同时,阅读理解能力也有了较大的提高。最后得出了文化因素对学生阅读理解的提高有一定的影响。