新课改之后,对话教学作为一种全新的教学理念与教学形态出现在人们的视野之中,成为许多专家学者研究的热点。我们应该能够体会到对话逐渐成为当今时代的主流,因为无论人与人、人与自然的协调相处等等,都离不开对话。进入教学领域与各学科联姻也是对话教学必然的发展趋势,而本研究是将对话教学作为一种教学理论,以此来指导小学数学教学设计。因为作为沟通教学理论与实践的“桥梁”,教学设计在目前的新课改中具有重要的意义,是教师专业素养的重要体现,然而要想设计出合理而又适应时代发展的教学设计,与一定的教学理论相结合是十分必要的一方面。首先,从对对话教学理论的分析入手,深入分析了对话教学的理论内涵与时代价值以及阐述了对话教学理论对小学数学教学设计的重要意义,为后续的研究奠定坚实的理论基础。然后,基于对对话教学理论的研究,分析了对话教学理论下小学数学教学设计应遵循的基本原则与设计的基本流程,从而为对话教学理论下的小学数学教学设计实践提供指导,是本章主要意图。最后,由理论走向实践,以前面论述的有关理论为指导,遵循对话教学理论下小学数学教学设计的基本原则与程序,对青岛版小学数学四年级下册教材中的《相遇问题》一课进行了教学设计。并将该教学设计真正的运用于课堂教学实践。对话教学理论指导下的小学数学教学设计将会促进数学教学走向一条科学发展的道路。首先,对话教学理论下的小学数学教学设计较之传统的教学设计,更加突出了学生主体性的教学理念。其次,对话教学理论下的教学设计不仅有效激发了学生的学习积极性,而且有效的提高了课堂教学效率。