注意语言学习和语言运用相结合,不仅可以创造一个活生生的语言教学情景,而且可以使教学内容具体化和形象化,从而寓教于乐,提高教学效果。这正是近年来日语教学中越来越重视语言的学与用相结合的一个重要原因。电视剧是语言、音乐、文学、历史等相互融合的综合艺术,日剧以其含蓄、唯美、紧凑、种类多、演技自然、风景优美、反应社会现实等特点,受到了众多中国日语学习者的喜爱。实践证明,巧妙的利用好日剧来进行日语教学既能学到从教材中学不到的东西,比如,自然的口语、日本人的生活、日本人的行为习惯,等等,又能提高学习者对日语的学习兴趣。为此,深入、全面地研究日剧的教学规律,对充分利用这一教学手段,提高教学效果有着重要的现实意义。然而,中国国内对日剧的研究仅停留在对日剧作品的评价和推荐上,对于学习者和教师对日剧、对在日语课堂上使用日剧所持有的态度,教师在多年来的日语教学过程中对日剧的使用状况、利用效果、未使用日剧的原因,以及如何更有效地使用日剧进行教学等问题没有进行过相关调查和研究。为弥补这方面的不足,本文在进行问卷调查和访谈并结合自己教学实践的基础上,对以上提到的问题进行了分析和研究,提出了改进日剧教学的建议,这对正在使用日剧进行教学的和想要通过日剧来改变教学方式、调节课堂气氛、激发学生激情的教师,都具有参考价值。本论文主要分为四个部分。第一部分从理论上阐述了日剧在日语教学中的作用。第二部分通过对华中地区两所大学的日语系学生进行的问卷调查,分析了学生对于日剧及其在课堂中使用所持有的态度。第三部分在对这两所大学的中国籍日语系教师进行访谈并将访谈内容文字化的基础上,研究了教师对日剧在课堂中使用的态度及其利用状况,分析了日剧在课堂上未被普遍利用的种种原因并提出了问题的解决方案。第四部分从日剧的选材,日剧的使用方法和教师的作用三方面对如何更好地在课堂上使用日剧提出建议。与此同时,本文在结论之后附上了两次使用日剧的教学实践作为补论。需指出的是,本研究分为理论研究和实践研究,理论研究主要从教学法和心理学的角度来进行,实践研究主要从分别对学生和教师的调查及其分析来进行。通过对调查结果进行质的研究和量的研究发现两大问题,一是外语教学理论研究表明日剧在日语教学中很有效,但是现实中日剧在课堂上却很少被利用,理论与现实间的差距；二是问卷调查表明学生对在课堂上使用日剧持欢迎的态度,但是因为各种原因教师并不大赞成使用,老师与学生间的差异。这两个矛盾正是目前日剧教学中存在的困惑与矛盾。