随着时代的变迁,在大数据、云计算、网络技术、移动互联网等高新技术的引领下,教育逐渐挣脱了传统教学模式的束缚,也解除了传统教学模式在空间和时间上的禁锢,打开了智慧思维模式的天窗。借着国家“信息化发展战略”和“教育信息化十年发展规划(2011-2020年)”的春风,教育人士对教育信息化的探索和实践一直走在路上,智慧教育也迎风而来,新技术和新模式的引进不仅给智慧课堂的出现提供了支持,也促进教学模式的创新改革,优化并提升了教学效果,为教育带来了更多的发展机遇。本研究基于当前学者对教育大数据与智慧课堂模式的理论基础与实践应用研究,通过前期对文献的查阅与分析、调研智慧课堂模式的普及情况以及实际观察已有的智慧课堂模式,结合智慧课堂的教学特征,构建出基于大数据环境下的智慧课堂模式,详细阐述了课前、课中、课后三步走的环节,并结合小学数学课本特点及学生学习特征设计出在大数据环境下应用智慧课堂教学模式的五年级《平行四边形面积》教学案例,实施课前、课中、课后三环节的智慧课堂教学活动,指导智慧课堂教学实践。对于应用此模式的教学案例实践效果验证方面,笔者采用了问卷法和访谈法对教师和学生开展了调查,分别从基本信息、智慧课堂应用情况及效果、智慧课堂满意度等方面对教师展开了调查,也侧重调查了学生对课堂的满意度以及能力提升的认可度,另外笔者采用模糊综合评价法对此模式的综合效果进行了评价与分析,根据专家和教师的建议设计出各项指标,其中包括智慧环境、课堂反应、教师满意度、教学效果4项一级指标以及对应的16项二级指标,按照模糊综合评价步骤和对应的计算方法得出最终的评判结果,进而得出此模式的综合效果,采用此方法也是本研究中的创新之处。在本研究中笔者提出了大数据环境下智慧课堂教学模式,为各中小学校提供了可借鉴的智慧课堂教学参考模式,在探究该教学模式的过程中,查阅了丰富的智慧教育与智慧课堂相关理论与实践,从而撰写出相关内容,为该模式的运用与推广奠定了理论和实践基础。本研究对教育信息化的发展也起到了一定的推动作用,也为其他学校推广智慧教育提供了可借鉴的理论依据与实践教学案例。