2010年，我国提出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在高等教育这一小节中明确提出“优化高等教育结构，实施中西部地区的高等教育振兴;同时也鼓励东部地区高等教育率先发展”，这一辩证的叙述方式并没有明确指出高等教育区域均衡发展，抑或是协调发展。如何科学地实施高等教育区域布局仍然没有得到明确的答复。当前一些发达国家已经实现了高等教育的普及化，在其高等教育的发展历程中也会遇到高等教育区域布局的问题，分析这些国家的高等教育区域布局，对我国来说有很大的参考价值。　　基于高等教育区域布局的非均衡发展理论、协调发展理论以及高等教育系统理论，本文以经济水平、人口水平为切入点，分析美国、中国、德国、日本和英国的高等教育区域布局理念。本文得出的主要结论如下:　　(1)美国的高等教育区域布局理念是“注重公平、兼顾效率”，中国的高等教育区域布局理念是“过于公平、忽视效率”，德国的高等教育区域布局理念是“适度公平、适度效率”，日本的高等教育区域布局理念是“注重效率、忽视公平”，英国的高等教育区域布局理念是“注重公平、保守效率”。　　(2)从基于经济水平分类的各国高等教育区域布局来看，在经济水平高的类别，我国此类区域的高等教育水平低于其他四个国家，日本此类区域的高等教育水平远高于其他国家。在经济水平中等和低的类别，我国相应区域的高等教育水平高于其他四个国家，日本此类区域的高等教育水平低于其他国家。　　(3)从基于人口水平分类的各国高等教育区域布局来看，在人口水平高的类别，我国此类区域的高等教育水平低于其他四个国家，日本此类区域的高等教育水平远高于美国、中国和英国。在人口水平低的类别，我国相应区域的高等教育水平高于其他四个国家;日本此类区域的高等教育水平低于其他国家;在人口水平中等的类别，德国此类区域的高等教育水平远高于其他四个国家。