21世纪的社会发展已经成为一个相互依存、相互合作的时代,人们的各项基本素质也有了质的改变,在大环境的影响和要求下,自学意识、自学能力、合作意识、合作能力已经成为一个人成长过程中不可或缺的品质以及技能。因此在这种时代背景下,培养适应社会发展的新型人才已经迫在眉睫。无论是时代的要求,还是自身发展的需求,合作学习确实对于培养新型人才起着很重要的作用,而且在实践教学中越来越受到教育工作者的肯定。本文以笔者所任教的高中——陕西省渭南市白水中学高二年级学生为研究对象,在新课程改革中小组合作学习模式理论基础的研究之下,将该模式在高中数学的课堂教学中加以运用,探索小组合作学习教学模式能否帮助高中生提高数学成绩以及提升他们的自学意识、自学能力、合作意识、合作能力。本文主要研究小组合作学习在高中数学教学中的应用。第一章是以小组合作学习的研究背景进行展开,阐述了本文研究的目的与意义、研究内容、研究方法;第二章是小组合作学习的理论概述及研究现状,包括小组合作学习的概念、理论依据及国内外小组合作学习的研究现状;第三章是小组合作学习的实验研究,包括小组合作学习实施流程、实验案例等;第四章是结果分析,从实施小组合作学习前后学生成绩与数学学习现状的对比分析得出结果;第五章是结论与反思。通过小组合作学习在白水中学的实验研究,得到如下研究结论:学生作为课堂教学的主体,他们对合作学习教学模式有着较高的热情,课堂表现更积极主动,在小组合作学习模式下数学成绩普遍有一定提高;学生的自学意识、自学能力、合作意识有了一定的提升,但是合作能力没有明显变化。