心理学研究表明初中阶段是青少年励志的关键时期,在此期间对学生进行卓有成效、为学生所乐于接受的励志教育具有十分的必要性和紧迫性。但是目前在学校教育实践中,励志教育整体上处于被忽视的地位,即使进行了的励志教育,其内容、方法、形式等方面也存在着这样那样的问题。笔者试图结合“走近大师”的课程实践,开发较为科学合理有效的课程资源,探索一种有效对初中生进行励志教育的方式。本研究主要是探索“走近大师”课程的励志教育价值及其实践效果,特别是对初中学生人生观、价值观的影响效果。我们探讨大师生涯的励志教育价值,同时了解和掌握学生在树立远大志向、自我完善的动力意志以及个人道德品质等方面是否有变化、有什么变化、变化的程度如何。总体上,本研究采用行动研究的方法,将课程开发与实施、评价相结合,在行动中随时反思教学效果,改进课程开发与实施。在资料收集上,本研究拟采用测验、作品分析、观察、访谈、问卷等研究方法收集相关的研究资料。通过本研究的探索,我们认为走近大师课程对初中生励志教育具有重要的价值。一方面是大师励志生涯具有重要的教育价值,另一方面是以道德叙事为主的大师生涯励志教育模式教育价值显著。根据我们的研究,走近大师课程对初中生的励志教育效果主要表现在三个方面：一是学生能更加全面的认识大师,大部分同学从个人取向转向过程和社会公益取向,学习大师树立远大志向。二是大部分同学能继承和发扬大师的诸如坚持不懈、刻苦专注、爱国等等优秀品质。三是学生普遍能积淀人文素养。在此基础上,我们开发出一种初中生励志教育的新模式,希望能对改进当前初中生人生观、价值观教育实践有所帮助,切实提高青少年励志教育实效性。