肢体动作和表情,是人类的第二大语言,学生在课堂上自觉或不自觉的小动作,在一定程度上能反映出学生的学习状态和进度。所以对于教师来说,充分的了解学生在课堂中一举一动的含义,制定更加合理地教学方法和策略,是如今课堂观察相关课题的重中之重。本文主要是对高中地理课堂进行观察研究。在阅读相关文献的基础上,通过访谈法和问卷调查法等方式,观察和整理学生在课堂上的面部表情和动作,最终确定了(摇头、低头、与同学交谈、神情茫然、看向窗外或门外)这几个动作作为本文的观察点。并在两个班级X和Y中分别进行两节高一地理的授课,对观察结果进行对比分析后进行非参数检验。从而了解到针对高中地理课堂上学生动作和表情的变化,给教师提出相应的教学改进建议,对提高学生的学习效果是有重要研究意义的。通过研究得出以下的结论:首先在提出导入性问题时,要准确找到课堂切入点,且贴近生活有趣的案例;其次在提出基础性概念问题时,要提前给学生布置复习;再次是地理学科有许多图表理解的知识,这就要求教师平时加强对学生的读图能力培养;最后在课堂后段总结所学知识点时,要多让学生们总结,教师给出补充,加深学生的记忆和理解。通过本文的研究,可以为教师在课堂上灵活应对各种突发状况,充分的掌握课堂提供一点建设性建议,从而提高学习效果。