本文主要研究如何利用教育技术学专业的优势,使教育学理论与计算机应用技术更好的运用于网络课程设计与制作中,并在此基础上归纳总结网络课程设计思想。整篇文章从《移动通信》网络课程设计理论出发,分别在学生认知原则和交互方式指导思想的角度进行分析,研究认知心理学与交互设计策略,为整个课程的开发奠定理论基础。课程设计注重背景分析。北京邮电大学网络教育学院的远程学习者主要以电信运营商、通信设备制造企业、通信领域的科研和工程技术人员为主。基于此,移动通信的课程教学根据应用型人才培养目标的需求,在课程教学中始终坚持以移动通信理论为指导,注重培养学习者的实践能力、独立思考能力和创新能力,以此为教学目标来设计教学内容与任务。同时,研究网络课程实验功能设计。从网络课程虚拟实验功能设计出发,在实践环节研究了虚拟实验和观摩实验两部分的内容。作为本研究的重要成果,研究分别从网络课程的框架设计与交互设计方向,研究如何让理论与实践相结合,得出设计模型为以后网络课程设计提供参考。最后,文章做最后的设计总结与展望,分别描述了网络课程取得的成果总结、设计总结,以及本论文对网络课程的设计创新,并提出本课程进一步完善的思路。